Quarto encontro - dia 10/09

 Olá,

Em nosso quarto encontro, começamos com a apresentação dos textos produzidos acerca da história infantil "Chapelzinho Vermelho", a partir da leitura do texto de José de Souza Martins "A sociologia do desconhecimento". Foram apresentados quatro "releituras" tendo elas partido de pontos distintos, fator que trouxe riqueza aos debates decorrentes.

No momento seguinte, foi apresentada uma síntese do contexto da pesquisa, a partir de um triângulo inscrito em um circunferência, cujos vértices traziam elementos essenciais da pesquisa (Pesquisador/a, Objeto/Sujeito e Literatura científica - Clique na figura para baixar o arquivo).

Na sequência, após um delicioso lanche ofertados pelos/as estudantes, retomamos para um diálogo sobre a contrução de um projeto de pesquisa, o desenho de investigação e a composição de uma dissertação/tese como resultante/produto de uma pesquisa científica.

Não foi solicitada nenhuma atividade específica, o que dá liberdade para que possam fazer a complementação do estudo. Assim sendo, encaminhamos, como bônus, sem necessidade de depósito PIX, a leitura suplementar dos capítulos 1 "(re)aprendendo o olhar"; 2 "pesquisa qualitativa em ciências sociais"; 3 "a escola de Chicago e a pesquisa qualitativa", da obra de Mírian Goldemberg "A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais.

Indicamos que façam registro de leitura compreendida como uma síntese da leitura, a partir do registro da obra [referência], do levantamento dos argumentos principais do texto, das discussões expostas e as principais considerações percebidas.

Os apontamentos podem compor o nossos Portfolio da disciplina.

Para acessar a obra, clique no figura ou no link seguinte:

LINK PARA A OBRA "A ARTE DE PESQUISAR"

Como sabem, a aula é apenas uma síntese, um recorte dirigido. Como estudantes, devemos buscar sempre que possível fazer aprofundamentos nos temas de interesse (em nosso caso, o interesse é coletivo).

O vídeo de Pedro Demo (abaixo) dialoga com várias ideias discutidas na aula. Conhecimento, multiconhecimento, ciência, poder; pesquisa qualitativa, quantitativa, mista; texto científico e autoria são temas debatidos pelo educador e pesquisador aposentado pela UnB.

Assista ao vídeo clicando na figura abaixo.

Sobre o discurso de Boaventura de Sousa Santos, que apresenta o questionamento do modelo de ciência, do qual foi citado em sala, segue material que trata do assunto. Lembramos que se trata de leitura não obrigatória, mas enriquecedora!

LINK PARA A OBRA "UM DISCURSO SOBRE AS CIÊNCIAS"

Super abraços!

Ricardo e Pietrafesa.

Segundo e Terceiro encontros - 27/08 e 03/09

 Olá queridos e queridas,

Demoramos a postar os encontros em função de muitas questões, dentre as quais correria com bancas e perrengues de saúde. Mas estamos firmes, igual a bambu taquara que enverga mas não quebra!

Nesses dois encontros, o Pietrafesa trabalhou os seguintes textos: "A sociologia e o mundo moderno", de Octávio Ianni (Link); "As extitações do moderno e as contradições do moderno no Brasil", de José de Souza Martins (link); bem como "A sociologia do desconhecimento: ensaios sobre a incerteza do instante" (link).

Algumas atividades foram solicitadas, como leitura dos textos, registros dos pontos principais do texto e levantamento de questões para debates em sala.

Os textos, lidos, comentados e trabalhados em sala, contribuíram para ricos debates relacionados ao contexto da pesquisa, sendo redirecionados ao contexto da metodologia e método no campo da pesquisa.

Seguem alguns registros fotográficos feitos durante a aula.

Para o 4º encontro, foi solicitado que vocês fizessem uma "reescrita" da história infantil da Chapelzinho Vermelho, a partir do método de José de Souza Martins adotado na construção do texto "A sociologia do desconhecimento".

Até lá!!!

Ricardo e Pietrafesa.

Primeiro encontro - 20/08

 

Olá,

No nosso primeiro encontro, 20/08, fizemos apresentação das nossas trajetórias acadêmico-científicas, detalhamos o plano da disciplina e discutimos sobre o texto "Taquigrafando o Social", de Renato Ortiz.

⇒ Texto: "Taquigrafando o Social" - LINK 

Nos diálogos, apontamos que o autor apresenta o trabalho de pesquisa como uma atividade intelectual que não pode ser reduzida à aplicação mecânica de procedimentos previamente estabelecidos. Ao recorrer à imagem do artesanato, Ortiz sugere que pesquisar envolve um saber-fazer construído na própria prática. Assim como o artesão domina instrumentos, materiais e técnicas, o pesquisador precisa conhecer teorias, métodos e procedimentos, mas deve saber utilizá-los de maneira criativa diante das particularidades de seu objeto. O método, nessa perspectiva, se constrói no desenvolvimento da investigação e nas decisões que o pesquisador toma diante dos problemas encontrados.

Outro aspecto destacado é a relação entre teoria, método e objeto de pesquisa. Ortiz critica a ideia de que exista um método universal capaz de ser empregado de maneira indiferenciada em qualquer investigação. Cada objeto, segundo debatemos, apresenta características próprias e exige do pesquisador escolhas conceituais e metodológicas adequadas. Isso significa que técnicas como entrevistas, análise documental, observação, procedimentos estatísticos ou outras formas de produção de dados não possuem valor em si mesmas. Elas adquirem sentido quando articuladas ao problema sociológico que orienta a pesquisa. O método deve, portanto, estar subordinado às questões que o pesquisador pretende compreender, e não o contrário.

Nos diálogos, foi apontado a defesa do autor em distinguir o pensamento sociológico do senso comum. Embora as Ciências Sociais tratem de temas presentes na vida cotidiana como cultura, relações sociais, instituições, conflitos, desigualdades, comportamentos, o conhecimento sociológico, embora parem e/ou reconhecem, não corresponde simplesmente à descrição dessas experiências. A pesquisa exige uma ruptura analítica com as interpretações imediatas da realidade. O pesquisador, na visão apresentada, precisa construir conceitos e categorias capazes de transformar aquilo que parece evidente ou natural em um problema de investigação. Nesse sentido, pesquisar significa estranhar o familiar, interrogando aquilo que, no cotidiano, tende a ser tomado como dado ou autoexplicativo.

Um quarto elemento presente no texto refere-se à articulação entre dados empíricos e interpretação teórica. As informações obtidas em uma pesquisa, na posição do autor, não “falam” sozinhas. Os dados e registros precisam ser selecionados, relacionados e interpretados pelo pesquisador. Ao mesmo tempo, a teoria não deve funcionar como uma estrutura rígida à qual os dados são simplesmente encaixados. Há uma relação de movimento entre teoria e empiria: os conceitos orientam o olhar do pesquisador, enquanto os dados encontrados podem levar à revisão, ao refinamento ou mesmo à reformulação das categorias inicialmente utilizadas. A produção do conhecimento resulta justamente dessa tensão entre aquilo que se concebe teoricamente e aquilo que a investigação permite perceber na realidade.

Abaixo, alguns registros da aula, bem como um registro, no quadro, dos pontos de destaque do texto e as complexas ligações que só fazem sentido aos/às que se mantiveram atentos/as ao raciocínio inteligente e recheado de experiências do Pietrafesa!

Por fim, foi apresentado como atividade: ler o capítulo "A lógica cultural do capitalismo tardio" como complemento da aula.

Como reforço, para além do "universo" web e bibliotecas disponíveis, segue texto como complemento ao discutivo em sala:

⇒ Texto: "Pós-Modernismo - A Lógica Cultural do Capitalismo Tardio" - LINK 

Lembrete: todo o material produzido deverá integrar um portfólio digital, organizado em uma pasta no Drive. O link de acesso ao portfólio deverá ser compartilhado com o Pietrafesa.

Por hoje é só!

Abraços,

Ricardo e Pietrafesa.

Boas vindas

Olá, queridas e queridos estudantes e pesquisadores/as!

Este espaço foi criado com muito carinho e cuidado para ser nosso "cantinho" de encontro, mesmo que virtual. A ideia é aprofundarmos os conteúdos explorados em aula e ir além, cada um conforme sua necessidade e interesse em aprender e se aprofundar. Para isso, disponibilizaremos materiais complementares e suplementares às discussões iniciadas em sala, além de atividades para serem realizadas antes, durante ou após as aulas. Também serão oferecidas leituras para aprofundamento e embasamento, além de postagens de documentos, links externos e outros recursos.

Gostaríamos de ressaltar que, além dos estudantes de outros países que estarão presencialmente conosco, teremos a rica presença de estudantes de Moçambique na disciplina, cuja participação se dará de forma on-line. Certamente, a diversidade de culturas, referenciais e experiências será uma marca importante e trará ganhos significativos para todos/as.

Como a proposta é construir uma disciplina em andamento, nos esforçaremos para disponibilizar todas as leituras em formato digital.

Também gostaríamos de enriquecer este espaço com fotografias, textos, vídeos, comentários e outros elementos, para criarmos um ambiente com conteúdos densos e profundos, mas também com leveza, sensibilidade, humor, colaboração e trabalho em equipe. Nesse sentido, para os poucos/as desavisados/as, aqui vai um importante conselho: é possível ter qualidade de vida mesmo durante a árdua tarefa de fazer ciência!

Esperamos, de verdade, que nossas aulas sejam instigantes, interessantes, provocadoras, descontraídas e divertidas. Que possam despertar amizades, parcerias e trabalho coletivo. Que, juntos, possamos contribuir para a construção de novos saberes.

Desejamos a todos e todas um ótimo semestre letivo e contem conosco sempre que precisarem!

😘

Ricardo e José Paulo Pietrafesa