Ontem tivemos uma rica conversa com a Professora Uyara Cavalcanti (LATTES), docente da rede pública estadual de educação de Goiás, egressa do nosso doutorado em Educação da UFG e participante da disciplina Pesquisa e Análise de Dados em Educação.
A proposta foi que ela pudesse fazer um diálgo conosco sobre o uso o Mendeley no contexto da pesquisa. A ideia não era fazer uma aula com teor técnico, mas compreender as dinâmicas para além do sotware, desvelando o que não é possível captar nos manuais ou mesmo na tese da Profa. Uyara. Espero que gostem do nosso bate papo 😁.
Eu e o Pietra nos esforçamos em fazer perguntas o tempo todo, de sermos chatos em (re)direcionar pontos que julgamos ser do interesse de vocês.
Segue link para acesso a aula assíncrona dessa semana (referente ao dia 01/10): LINK
No dia 08/10 teremos a presença de uma querida professora convidada da Universidade de Barcelona, Espanha, a Profa. Dra. Gabriela Gómez-Zepeda. Ela, junto consco, conduziremos o encontro sobre a pesquisa e o ato de pesquisar, trazendo para o centro assuntos relacionados a ética.
No encontro passado, exploramos algumas bases digitais de dissertações e teses, dentre os quais, exploramos a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, bem como de artigos científicos.
Aprendemos sobre o sistema booleano de busca, a partir dos operadores: AND, OR, NOT, bem como itens de agrupamento, caracteres curingas: parênteses ( ) para organização dos operadores booleanos, aspas " ", para composição de termos ou descritores compostos, além do * e interrogação ?.
Veja os links de endereços de bases de teses e dissertações trabalhados em sala:
Para complementar a aula, segue outro material que aborda sobre as bases de dados de referências em educação e áreas afins. Basta clicar na figura ou no link para baixar o livro. Boa leitura!!!
O mais importante nesse momento é fazer uso dessas ferramentas no sentido de construir uma estratégia de busca que "dê conta" de encontrar materiais que dialoguem com seu tema e objeto de estudo.
Também aprendemos sobre o sistema SPIDER, uma ferramenta metodológica para orientação da pesquisa no contexto da Revisão Sistemática da Literatura (RSL). SPIDER é um acrônimo de: S – Sample (Amostra); PI – Phenomenon of Interest (Fenômeno de Interesse); D – Design (Desenho); E – Evaluation (Avaliação); R – Research type (Tipo de pesquisa).
Fizemos, em sala, dois exercícios para compreender o uso da ferramenta. Segue material utilizado para a aula: LINK
Veja as atividades propostas para o próximo encontro, não se perca!
1) explorar outras bases digitais de pesquisa, conforme material disponibilizado ou outros adotados;
2) construir uma estratégia de busca (search string ou search script) realacionada ao "seu" trabalho de tese ou dissertação;
3) utilização do SPIDER, conforme modelo indicado no LINK.
IMPORTANTE:
Gostaríamos, por último, que providenciasse para o próximo encontro a instalação do software Mendeley para acompanhamento da aula. Você pode baixá-lo pelo sítio eletrônico: https://www.mendeley.com. Segue informações de apoio:
Em nosso quarto encontro, começamos com a apresentação dos textos produzidos acerca da história infantil "Chapelzinho Vermelho", a partir da leitura do texto de José de Souza Martins "A sociologia do desconhecimento". Foram apresentados quatro "releituras" tendo elas partido de pontos distintos, fator que trouxe riqueza aos debates decorrentes.
No momento seguinte, foi apresentada uma síntese do contexto da pesquisa, a partir de um triângulo inscrito em um circunferência, cujos vértices traziam elementos essenciais da pesquisa (Pesquisador/a, Objeto/Sujeito e Literatura científica - Clique na figura para baixar o arquivo).
Na sequência, após um delicioso lanche ofertados pelos/as estudantes, retomamos para um diálogo sobre a contrução de um projeto de pesquisa, o desenho de investigação e a composição de uma dissertação/tese como resultante/produto de uma pesquisa científica.
Não foi solicitada nenhuma atividade específica, o que dá liberdade para que possam fazer a complementação do estudo. Assim sendo, encaminhamos, como bônus, sem necessidade de depósito PIX, a leitura suplementar dos capítulos 1 "(re)aprendendo o olhar"; 2 "pesquisa qualitativa em ciências sociais"; 3 "a escola de Chicago e a pesquisa qualitativa", da obra de Mírian Goldemberg "A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais.
Indicamos que façam registro de leitura compreendida como uma síntese da leitura, a partir do registro da obra [referência], do levantamento dos argumentos principais do texto, das discussões expostas e as principais considerações percebidas.
Os apontamentos podem compor o nossos Portfolio da disciplina.
Para acessar a obra, clique no figura ou no link seguinte:
Como sabem, a aula é apenas uma síntese, um recorte dirigido. Como estudantes, devemos buscar sempre que possível fazer aprofundamentos nos temas de interesse (em nosso caso, o interesse é coletivo).
O vídeo de Pedro Demo (abaixo) dialoga com várias ideias discutidas na aula. Conhecimento, multiconhecimento, ciência, poder; pesquisa qualitativa, quantitativa, mista; texto científico e autoria são temas debatidos pelo educador e pesquisador aposentado pela UnB.
Assista ao vídeo clicando na figura abaixo.
Sobre o discurso de Boaventura de Sousa Santos, que apresenta o questionamento do modelo de ciência, do qual foi citado em sala, segue material que trata do assunto. Lembramos que se trata de leitura não obrigatória, mas enriquecedora!
Demoramos a postar os encontros em função de muitas questões, dentre as quais correria com bancas e perrengues de saúde. Mas estamos firmes, igual a bambu taquara que enverga mas não quebra!
Nesses dois encontros, o Pietrafesa trabalhou os seguintes textos: "A sociologia e o mundo moderno", de Octávio Ianni (Link); "As extitações do moderno e as contradições do moderno no Brasil", de José de Souza Martins (link); bem como "A sociologia do desconhecimento: ensaios sobre a incerteza do instante" (link).
Algumas atividades foram solicitadas, como leitura dos textos, registros dos pontos principais do texto e levantamento de questões para debates em sala.
Os textos, lidos, comentados e trabalhados em sala, contribuíram para ricos debates relacionados ao contexto da pesquisa, sendo redirecionados ao contexto da metodologia e método no campo da pesquisa.
Seguem alguns registros fotográficos feitos durante a aula.
Para o 4º encontro, foi solicitado que vocês fizessem uma "reescrita" da história infantil da Chapelzinho Vermelho, a partir do método de José de Souza Martins adotado na construção do texto "A sociologia do desconhecimento".
